Θεατρική παράσταση

ΡΩΜΑΙΟΣ & ΙΟΥΛΙΕΤΑ on the road

Ομάδα μαθητών του 2ου ΕΠΑ.Λ. παρακολούθησε στη Θεσσαλονίκη την παράσταση «ΡΩΜΑΙΟΣ & ΙΟΥΛΙΕΤΑ on the road».

Η Νεανική Σκηνή του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος παρουσίασε στη Θεσσαλονίκη στη Μονή Λαζαριστών το έργο «ΡΩΜΑΙΟΣ & ΙΟΥΛΙΕΤΑ on the road» βασισμένο στο έργο του Ουίλιαμ Σαίξπηρ «Ρωμαίος και Ιουλιέτα». Μια ιστορία δρόμου για «λοξούς ρομαντικούς». ΄Ενας εφηβικός έρωτας αντιμέτωπος με το μίσος και τις κοινωνικές προκαταλήψεις, στον οποίο η δύναμη της αγάπης και η θυσία των δύο νέων παιδιών νίκησε την αντιπαλότητα των δύο οικογενειών.

Μια multimedia παράσταση όπου χιπ χοπ, κλασική μουσική, χορός, λόγος και video εικονοποιούν το σύμπαν του εμβληματικού εφηβικού έρωτα του Ρωμαίου και της Ιουλιέτας. Μια εξαιρετική παράσταση με τους ηθοποιούς να δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό. Μια μοντέρνα και όμορφη παράσταση, την οποία αξίζει να παρακολουθήσετε. Χορός, τραγούδι, κίνηση, μουσική, αυτοσχεδιασμός …  Μια σύγχρονη εκδοχή του έργου πιο κοντά στη δική μας ηλικία και τα δικά μας ιδανικά, χωρίς να χάνεται ωστόσο η δύναμη της αγάπης που χαρακτηρίζει το έργο.

                                                                                                      Αντωνία Ντίνα Β5

2ο ΕΠΑ.Λ. ΣΕΡΡΩΝ

Συντακτική ομάδα

Στο πλαίσιο πολιτιστικού προγράμματος το οποίο υλοποιείται στο 2ο ΕΠΑ.Λ. κατά το σχολ. έτος 2015-16 εκδίδεται η παρούσα σχολική εφημερίδα με τον τίτλο "μαθητικες αποτυπώσεις".

Μαθητές

Νάση Λάζαρος (διαμορφωτής της σελίδας), Πεχλιβανίδου Βασιλική, Πίτινη Χρυσάνθη, Πιτσούδης Μάριος, Ποδώνης Μιχαήλ-Πρόδρομος, Ποιμενόπουλος Χρήστος, Ποσνακίδης Θεοχάρης, Σαββαϊδης Ηλίας, Σαλαμπάσης Αντώνιος, Σαμαρά Γαληνή, Σέρκας Χρήστος, Σέλκο Αουρέλα, Σιώσου Γεωργία, Σπουπατζή Ζωή, Σολάκη Αναστασία, Σολάκη Μαργαρίτα, Σταγκόπουλος Αναστάσιος, Σταγκοπούλου Παναγιώτα, Σταυράκογλου Μαρία, Σταυρόπουλος Παναγιώτης, Στεφανίδου Παρασκευή, Στόικου Αικατερίνη, Τασούλα Παναγιώτα, Τζουμαϊλής Απόστολος.

Καθηγητές

Μπουζαλά Γιαννούλα, Φιλόλογος (ΠΕ 02)
Παυλίδου Κλεονίκη, Φιλόλογος (ΠΕ 02)

Τσουμάνη Ευαγγελία, Νοσηλεύτρια (ΠΕ 18.10)

Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό

Η 21η Μαρτίου έχει οριστεί ως Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των φυλετικών διακρίσεων και του ρατσισμού. Ταυτόχρονα έχει οριστεί και ως Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2ου ΕΠΑ.Λ. ενημερώθηκαν, διάβασαν σχετικά ποιήματα, άκουσαν κλασική μελοποιημένη ποίηση και ζωγράφισαν κατά του ρατσισμού.

Θα δεις

Προσπάθησε ν’ αλλάξεις τη ζωή,

κάνε ό,τι μπορείς και δες το απ΄ την αρχή.

Μη σταματάς τώρα που μπορείς,

θα δεις πως θα δημιουργήσεις εσύ τη γη.

Είναι μια ευκαιρία που θα σου δοθεί νωρίς,

μα προσπάθησε να την κερδίσεις τη σωστή στιγμή.

Παράσυρε και τα’ άλλα τα παιδιά

να δουν τον κόσμο από την καλή μεριά.

Κάντα να σκεφτούν το μέλλον τους ξανά,

θα δεις πως όλα θα γίνουνε σωστά.

Μη φοβάσαι θα τα καταφέρεις,

άλλαξε τον κόσμο όσο μπορείς,

πάρε το ποδήλατό σου,

κάνε μια βόλτα και θα δεις.

Άλλαξε όσο μπορείς τη ζωή.

Πάρε τώρα την ευθύνη εσύ.

Μη φοβάσαι να παρασυρθείς.

Δες τον κόσμο πάλι απ’ την αρχή,

δες τον κόσμο που φαντάζεσαι εσύ!

Μάζεψε όλα τα σκουπίδια από εκεί.

Κάνε τώρα μια σωστή επιλογή.

Δεν γνωρίζουν τι μπορείς να σκεφτείς,

κάνε τώρα μια καινούργια αρχή.

Πάρτα όλα πάλι απ’ την αρχή.

Βασιλική Χατζηασλάν (Α5)

Διαφορετικό τέλος σε δύο λογοτεχνικά κείμενα

Στο  πλαίσιο του μαθήματος των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β΄ ΕΠΑ.Λ. δόθηκε ένα διαφορετικό - πιο χαρούμενο και αισιόδοξο - τέλος σε δύο κείμενα, Το μοιρολόγι της φώκιας του Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη και τα Ναυάγια του Ανδρέα Καρκαβίτσα

Ανδρέας Καρκαβίτσας, Ναυάγια

... Εκείνα τα κουφάρια δείχνουν πως κοντά βρίσκονται και τα δικά του. Κάνει δύο βήματα παρακάτω και βλέπει δύο σώματα να μοιάζουν στα αδέρφια του. Δεν μπορούσε όμως να είναι απολύτως σίγουρος, γιατί ήταν χτυπημένα και λασπωμένα. Παίρνει ένα πανί και καθαρίζει τα πρόσωπά τους, αρχίζει να κλαίει από χαρά, γιατί δεν ήταν τα αδέρφια του... Συνέχισε να ψάχνει για ώρες ατέλειωτες, αλλά μάταια. Πουθενά δε βρέθηκαν τα άψυχα, όπως νόμιζε, σώματά τους. Μετά από ώρες νύχτωσε και ξεκίνησε για να φύγει από εκεί. Δεν το έβαλε όμως κάτω, Το πρωί πήγε ξανά και άρχισε πάλι να ψάχνει. Είχε λυγίσει, δεν άντεχε άλλο, έκλαιγε ασταμάτητα, ώσπου ξαφνικά άκουσε δύο φωνές να φωνάζουν το όνομά του. Τότε γυρνάει το κεφάλι του και βλέπει πως ήταν τα αδέρφια του. Κατευθείαν έτρεξε με όση δύναμη του είχε απομείνει να τα αγκαλιάσει. Ευτυχώς δεν ήταν νεκρά, αλλά ήταν με χτυπήματα και σπασίματα. Πήρε συγκλονισμένος τα αδέρφια του ο καπετάν Ξυρίφης και φύγανε μαζί για το υπόλοιπο ταξίδι.

Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, Το μοιρολόγι της φώκιας

... Δυστυχώς δεν έβρισκε το δρόμο από τον οποίο είχε κατέβει, αν και προσπάθησε πολύ. Τότε έβαλε μια δυνατή φωνή… Από τον δρόμο πάνω περνούσε η γιαγιά της, η οποία την άκουσε που καλούσε σε βοήθεια και με όλη της την δύναμη προσπάθησε να περπατήσει όσο πιο γρήγορα μπορούσε, ώστε να φτάσει σύντομα στη φωνή που ακούστηκε. Μόλις έφτασε και είδε πως ήταν η εγγονή της εκεί, τρομαγμένη και φοβούμενη μήπως έπαθε κάτι, την βοήθησε να ανέβει και ξεκινήσανε σιγά σιγά για το σπίτι τους. Όταν φτάσανε, μία έκπληξη περίμενε τη γριά Λούκαινα. Στην τραπεζαρία βλέπει να κάθεται η κόρη της, τα εγγόνια της και τα άλλα δύο αδέρφια της. Η συγκίνηση ήταν μεγάλη. Αυτή τη φορά έκλαιγε από χαρά. Ο Θεός της έδωσε χαρά μετά από τόσο πένθος.

Ελισάβετ Πετρίδου (Β5)

Κρίμα

Μικρό σχολείο
Μεγάλος χαμός
Βυθισμένο πλοίο
Παντού σχολιασμός

Είναι κρίμα παιδιά
Τσακωμοί και καρφιά
Όλο βία και κακό
Κλίμα πολύ πικρό

Αντί για γέλια και χαρά
Τσιγάρα και ναρκωτικά
Γωνίες που στάζουνε καπνό
Παιδιά που χάνουνε μυαλό

Τάξεις πράσινα κλουβιά
Διάδρομοι μπλε με ουρλιαχτά
Ακούγονται χλωμές κραυγές
Από μαθητικές ψυχές

Χάνεται η ανθρωπιά
Άσχημη παιδιών λαλιά
Σκίζεται η κοινωνία
Αργοπεθαίνει η παιδεία

Δάλια Λαντζου (Α3)

Συνέντευξη από την Τομεάρχη του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας, κ. Καραμανίδου Φωφώ

1η Ερώτηση: Είσαστε  υπεύθυνη  του Τομέα Υγείας και Πρόνοιας. Μπορείτε να μας δώσετε στοιχεία για τον Τομέα?

Ο Τομέας Υγείας και Πρόνοιας του 2ου ΕΠΑ.Λ. Σερρών έχει ως σκοπό τη σωστή και άρτια θεωρητική εκπαίδευση των μαθητών του. Αυτή πραγματοποιείται στις αίθουσες διδασκαλίας αλλά και στα οργανωμένα και εξοπλισμένα εργαστήρια μας. Σε αυτά οι μαθητές των τριών ειδικοτήτων μας Β/Νοσηλευτών, Β/Βρεφονηπιοκόμων, Β/Ιατρικών εργαστηρίων μπορούν να αποκτήσουν δεξιότητες και σωστή τεχνική και εργαστηριακή εκπαίδευση, έτσι ώστε μετά την αποφοίτηση τους να είναι ικανοί να ασκήσουν με επιτυχία το επάγγελμά τους, να καταφέρουν να ενταχθούν ομαλά στο κοινωνικό σύνολο, να είναι υπεύθυνοι και παραγωγικοί πολίτες/επαγγελματίες και να βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ελληνικής κοινωνίας.

2η Ερώτηση: Γιατί αποφασίσατε να σπουδάσετε νοσηλευτική?

Ήταν συνειδητά η μοναδική μου επιλογή. Όσοι με γνωρίζουν και με συναναστρέφονται, η οικογένειά μου, οι φίλοι μου, οι συνεργάτες μου, οι συνάδελφοι, οι μαθητές μου το βλέπουν, το εισπράττουν είμαι ένα δοτικό άτομο.

Πάντα μου άρεσε να φροντίζω με όποιον τρόπο μπορούσα τους ανθρώπους ακόμη δε περισσότερο τους ανήμπορους, τους νοσούντες. Ήμουν μαθήτρια στο Γυμνάσιο και σε μια επίσκεψη μου σε συγγενικό μου πρόσωπο στο νοσοκομείο της πόλης μου γνώρισα ένα παραπληγικό νεαρό, το Λουκά. Έκτοτε τον επισκεπτόμουν στο νοσοκομείο και τον φρόντιζα έως και την ημέρα που κατέληξε σε μεγάλο νοσοκομείο των Αθηνών. Ήδη φοιτούσα στη σχολή νοσηλευτών του ΕΕΣ.

3η Ερώτηση: Ως νοσηλεύτρια πού έχετε εργαστεί?

Είχα τη μεγάλη τύχη να έχω μια πλούσια και πολυποίκιλη επαγγελματική εμπειρία. Επί 18 συνεχόμενα έτη εργάστηκα σε δομές του υπουργείου Υγείας ως νοσηλεύτρια και επισκέπτρια υγείας και από το 2001 μετετάγην στο Υπουργείο Παιδείας όπου έως και σήμερα αργάζομαι σε Επαγγελματικό Λύκειο.

Εργάστηκα λοιπόν ως υγειονομική υπάλληλος σε κέντρο οικογενειακού προγραμματισμού, σε κέντρο ψυχικής υγείας, στην Δ/νση Υγείας - σχολιατρικής υγιεινής, στην Υγειονομική σχολή Αθηνών και συγκεκριμένα στην έδρα της Επιδημιολογίας και Βιοστατιστικής, στο Διαβητολογικό Ιατρείο του Γ.Ν.Ν Σερρών, στη Μέσες Τεχνικές, Επαγγελματικές σχολές του Γ.Ν.Ν Σερρών καθώς και του Ε.Ε.Σ.

Πολλά χρόνια γεμάτα με πλούσιες εμπειρίες οι οποίες συνέβαλαν στην ολοκλήρωση της επαγγελματικής μου προσωπικότητας.

4η Ερώτηση: Ποια προσόντα απαιτούνται για να γίνει κάποιος καλός/η νοσηλευτής-τρια?

Οπωσδήποτε γνώσης και δεξιότητες τις οποίες αποκτάς από τις αντίστοιχες σχολές Α.ΤΕΙ, ΑΕΙ. Χρειάζεται όμως να πιστεύεις σε αξίες ουμανιστικές, όπως η ανιδιοτέλεια, ο αλτρουισμός, η αλληλεγγύη.

Επίσης προσόντα που συνθέτουν το σύνολο της προσωπικότητας κάθε νοσηλευτικού λειτουργού και καθορίζουν διαχρονικά την ποιότητα στην νοσηλευτική φροντίδα, άρα και την κοινωνική αναγνώριση του έργου μας, είναι η παρατηρητικότητα, η αυτοκυριαρχία, η ακρίβεια, η λήψη γρήγορων αποφάσεων προκειμένου να ενεργεί άμεσα όταν το απαιτούν οι περιστάσεις, αλλά και άλλα λιγότερο ή περισσότερο σημαντικά ανάλογα με την περίπτωση.

5η Ερώτηση: Είναι εύκολη η δουλειά του νοσηλευτή /τριας?

Θα απογοητευτούν, όποιοι θα υιοθετήσουν τέτοια αντίληψη. Χωρίς να θέλω να ακουστεί αποθαρρυντικό ή απαισιόδοξο θεωρείται επάγγελμα υψηλής έντασης όπου χρειάζεται σωματική και ψυχική αντοχή, μεγάλη υπευθυνότητα, το κυκλικό ωράριο καθώς και μειωμένη κοινωνική αποδοχή το καθιστούν ακόμη δυσκολότερο. Έτσι με απλά λόγια τίποτα δεν είναι εύκολο ως προς την άσκηση αυτού του επαγγέλματος.

6η Ερώτηση: Είναι εύκολη η επαγγελματική αποκατάσταση σήμερα?

Το επάγγελμα του νοσηλευτή/τριας τα επαγγέλματα υγείας θα έλεγα είναι διαχρονικά. Αυτό μεταφράζεται πως είχαν, έχουν και θα εξακολουθούν να έχουν ζήτηση. Οι θέσεις εργασίας, τα οργανικά κενά σε δημόσιες δομές του υπουργείου υγείας είναι πολλά αρκεί να προκηρυχθούν.

Αλλά ακόμη και ως ελεύθερος επαγγελματίας έχει ικανές προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης.

Εξάλλου πρόσφατη έρευνα που πραγματοποίησε πανεπιστήμιο της χώρας το κατέταξε σε υψηλή κλίμακα επαγγελματικής αποκατάστασης.

7η Ερώτηση: Έχετε επαφή με τους παλιούς σας μαθητές, γνωρίζετε εάν έχουν αποκατασταθεί επαγγελματικά?

Μπορώ να σας απαντήσω με βεβαιότητα πως τουλάχιστον είκοσι μαθητές μου εργάζονται στο Γ.Ν.Ν Σερρών, κάποιοι άλλοι στο Διαβαλκανικό, στο Ωνάσειο, στο Θριάσιο και σε άλλα επαρχιακά νοσοκομεία τις επικράτειας. Ναι, τους συναντώ, με φρόντισαν, όταν είχα αντιμετωπίσει πρόβλημα υγείας, και ξέρετε νιώθω περήφανη που τους είχα μαθητές.

8η Ερώτηση: Ποια είναι τα θετικά και τα αρνητικά του επαγγέλματος?

Νομίζω πως αυτά τα συμπεράσματα έχουν εξαχθεί  από τις προηγούμενες απαντήσεις μου. Μπορώ όμως να μοιραστώ μαζί σας πως αντλούσα ικανοποίηση από το γεγονός ότι είχα συμβάλλει στην επιτυχία μιας χειρουργικής επέμβασης, πως ένιωσα σπουδαία όταν για πρώτη φορά χρειάστηκε να χρησιμοποιήσω τον απινιδωτή, πως ένιωσα συμπόνια, όταν τάισα παιδί με σύνδρομο Nτάουν. Όλα αυτά τα εξαιρετικά συναισθήματα χαρακτήρισαν τις στιγμές μου ως ευτυχισμένες.

                                                           Ναγκαπετίδου Ντιάνα (Α3)

Χριστουγεννιάτικο παζάρι

Το 2015 κλείνει με ένα ακόμη, το έκτο στη σειρά, επιτυχημένο χριστουγεννιάτικο παζάρι για φιλανθρωπικό σκοπό. 

Επίσκεψη του 2ου ΕΠΑ.Λ. στην Αθήνα

Μαθητές της Β΄ ΕΠΑ.Λ. επισκέφτηκαν την Αθήνα και συγκεκριμένα τη Βουλή των Ελλήνων και παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό της πρόγραμμα "Ερευνάμε και συζητάμε για τη Δικτατορία της 21ης Απριλίου 1967". Επίσης επισκέφτηκαν το Μουσείο της Ακρόπολης και τον αρχαιολογικό της χώρο και τέλος το Νομισματικό Μουσείο.